lunes, 24 de abril de 2017

SALA MULTIEDAD

¿A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CUANDO JUEGAN?

Escenarios Lúdicos
Los escenarios lúdicos son propuestas en espacios para la acción, la implicación corporal y la transformación; se conciben como favorecedores de los procesos cognitivos, la elaboración de significados y el reconocimiento de las relaciones entre pares  y con adultos.

Cuando las docentes creamos estos espacios, ayudamos al niño/a a adentrarse en el juego, explorar e indagar el mundo. Cada niño/a lo vivirá y realizará a su propio ritmo.  Estos escenarios permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo y objetos determinados.Citando a Sarlé (2006) "Es tarea del docente ofrecer propuestas variadas, crear escenarios y espacios lúdicos, cotidianos y fantásticos, variar los materiales disponibles y generar un buen clima de juego pero a la vez, mantener ciertas regularidades que permitan el enriquecimiento ..."

Estas  propuestas sirven para que los niños y niñas reconozcan e identifiquen sus valores, el sentido de la pertenencia, desarrollen el juego simbólico como experiencia de relación, reconozcan las capacidades de transformación y creatividad y favorezcan la construcción de la identidad.

Aquí les dejamos algunas imágenes que seguramente disfrutarán….








Pasito a pasito la Sala de 1 año en “Convivencias”

 El Período de Inicio en el Jardín implica un proceso de adaptación no sólo de los niños/as con los docentes sino también de las familias, directivos y de todo el personal de la institución, el cual está involucrado en este proceso de adaptación. 

El hecho de cambiar de espacio físico, de organización, significa que todos deben adaptarse a una nueva modalidad. Es importante entonces que las docentes generen estrategias para que todos puedan ir adaptándose. 

   Durante este período se intentará que los niños logren un sentimiento de seguridad, confianza y afecto, tanto hacia sus docentes como a los demás integrantes del grupo, que se apropien del espacio del jardín  y que por sobre todo logren una separación positiva del adulto que lo acompañe en este proceso.
    
    Como parte de este Período, en la sala uno, entre las distintas propuestas en la sala, nos enfocamos en los Escenarios Lúdicos (Considerando que el Proyecto Institucional de “Juego, Exploro y Siento” aborda este eje), donde los niños/as pudieron explorar distintos materiales, texturas y colores, como por ejemplo: telas, tules, globos, pompones, cortinas hechas con tapas de plástico, cortinas con CD´s, entre otras cosas. Se pudo ver al grupo involucrarse en la propuesta, explorando y disfrutando de la misma.

Nadia y Nora








jueves, 6 de abril de 2017

Y SE VA CERRANDO EL PERÍODO DE INICIO EN LAS SALAS DE 2 A y B EN “CONVI”….

El Período de Inicio, es el proceso por el cual lo desconocido se transforma en conocido. Se trata de un espacio concebido para ayudar a los niños/as a integrarse en forma paulatina al nuevo espacio y a esta nueva etapa de sus vidas.
En esta etapa de Iniciación…el docente y la familia irán evaluando conjuntamente al niño,, sus comportamientos y reacciones, para realizar los ajustes necesarios que aseguren una adecuada integración del niño a su familia  a  la sección. Este proceso no es solamente del niño sino que también se involucran en él, la familia y la institución….”.
Las actividades más adecuadas para este período son las situaciones de juego. Materiales como muñecos, vajillas, ropas, teléfonos, cunas, cocinitas, elementos de construcción como bloques grandes de encastre como autos, aviones, y juegos de construcción con piezas pequeñas, además de los envases descartables, son algunas de las propuestas que deben estar siempre al alcance de los niños a fin de incentivar el proceso de separación de núcleo familiar y de la relación con los compañeros del grupo.” (Diseño Curricular para la Educación Inicial - Niños de 2 y 3 años).

En la salas de 2 empezamos a conocer los distintos espacios del jardín:







Empezamos a implementar algunas rutinas de la sala… como el Intercambio,  desayuno…














Exploramos los distintos canastos  con juguetes de la sala…









Diferentes escenarios lúdicos















martes, 4 de abril de 2017

SALA DE 3 A Arrancaron conociendo los espacios así...


DEJANDO HUELLAS…

Durante el período de Inicio además de conocernos y crear vínculos con los chicos, exploramos los diferentes espacios del Jardín y de la sala a partir de diferentes experiencias lúdicas donde se ponen en juego la posibilidad de conocer,  descubrir y explorar compartiendo con otros.  

En esta oportunidad nos propusimos seguir descubriendo juntos, apropiándonos del espacio de la sala a partir de uno de los modos de expresión que más disfrutan los chicos  “dibujar”.

Utilizando todo el espacio de la sala, ofrecimos a los chicos dibujar libremente con crayones sobre rollos de papel dispuestos en el piso y en las paredes. 
De esta manera cada uno fue dejando su “huella” sobre el papel, eligiendo dónde, cómo y con quien dibujar. 

Mabi y Juli









domingo, 2 de abril de 2017

Sala de 3B “Pequeños Artistas”

Les contamos que en esta sala pintamos con pincelotes, pinceles y témpera de diferentes colores sobre un nylon de gran tamaño.

Como plantea el Diseño Curricular para la Educación Inicial del GCABA;…”los niños conocen el mundo actuando sobre él, explorando y realizando diferentes acciones”.
Este tipo de propuestas favorecen al desarrollo de la imaginación y la sensibilidad. Al pintar y dibujar comienzan a gozar al ver sus huellas y, hacerlo grupalmente les brinda la posibilidad de aprender con y de otros enriqueciendo también sus posibilidades de exploración y conocimiento.

¡A disfrutar de las imágenes!